Von (dpa) |
02.12.2008
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Oldenburg
Matheförderung wirkt langfristig
Oldenburg. (dpa) Werden Kindergartenkinder in Mathematik gefördert, hat das positive Auswirkungen bis zum Ende der Grundschulzeit. Es gebe einen signifikanten Zusammenhang zwischen mengen- und zahlenbezogenem Vorwissen und den Mathematikleistungen am Ende der vierten Klasse, teilt die Universität Oldenburg mit.
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| Mit Zahlen umgehen sollten Kinder schon früh lernen. Archivbild: Steinbacher |
Werden Kindergartenkinder in Mathematik gefördert, hat das positive Auswirkungen bis zum Ende der Grundschulzeit. Es gebe einen signifikanten Zusammenhang zwischen mengen- und zahlenbezogenem Vorwissen und den Mathematikleistungen am Ende der vierten Klasse, teilt die Universität Oldenburg mit. Ein erheblicher Teil der Mathematikleistungen am Ende des zweiten sowie des vierten Schuljahres lasse sich durch das Wissen über Mengen und Zahlen im letzten Kindergartenjahr vorhersagen.